（1）课堂教学是教学工作的基本组织形式，教师履行岗位职责，负责课堂教学工作。
（2）课堂教学的任务是：有目的、有计划地引导学生掌握科学知识，发展认识能力；培养道德品质，树立正确的世界观。
（3）课堂教学以教师为主导、学生为主体、教材为主线。课堂教学效果是教师学识水平、责任心、创造性的综合体现。
（4）课堂教学的一般环节是：组织教学、温习旧课、引入新课、进行新课、归纳小结、布置作业。
（5）教师应遵循课堂教学规律，遵守课堂教学行为规范，以提高课堂教学效果为追求的目标。
（1）教师必须在新学期开始前制定学期授课计划，并按授课计划规定的进度进行课堂教学。
（2）备好课是上好课的先决条件。教师应在课前认真钻研教材，了解学生的知识基础、学习方法、思想状况等，从而有针对性地组织教材，定好教案。
（1）目的：创造良好气氛，以保证课堂教学顺利进行。
要求：帮助学生克服课前心理惯性，使课堂秩序良好，学生注意力集中。
要求：旧课内容再次出现时，应具有新意境，使学生能温故知新。复习旧课要突出新课所需依据的知识。
要求：引入要自然、巧妙，具有启发性，具有一定难度。
要求：目的明确，重点突出，突破难点，符合教学原则。
目的：加深理解，拓宽思维，提高学生的分析综合能力。
要求：不仅是简单罗列本次课内容，而应从新的角度认识已学内容，引导学生掌握知识的内在联系与规律，加深学生对新知识的理解记忆。
要求：份量适当、难易适度，要提出明确要求，规定完成时间。
（1）目的明确：每门课、每次课都应有要达到的要求、要完成的任务。一切教学活动应围绕这个教学目的来进行。
（2）优选教法：教师应依据大纲要求、学科性质、教学内容、教学时间，从学生的实际水平出发选择恰当的教学法。无论运用一种或综合运用数种教学方法，都应充分发挥教师的主导作用和调动学生的主观能动性，使课堂形成生动、活泼的局面。
（3）遵循教学原则。应做到科学性与思想相统一，依据学科的系统性和学生的认识规律循序渐进，理论联系实际，使教学过程富于启发性、直观性、巩固性。
（4）组织严密紧凑。每次课的进程应有计划性，使各教学步骤和环节按计划有条不紊的进行，一环扣一环，充分利用课堂时间。对板书应精心设计，合理安排，书写整齐规范。
（5）讲授课时提倡使用普通话、必须使用规范汉字、要求生动、通俗，具有逻辑性，富有感染力、快慢适中，音量适度。
（2）仪容整洁大方，举止从容稳重，态度严肃和蔼，语言文明。
（4）善于控制自己的感情，尊重学生人格，公正待人。
凡课程中的实验应按大纲全部开出，并纳入授课计划，课程中的实验任课教师必须到实验室与实验员一道参加实验教学。
